Prezentul volum, consacrat predarii gramaticii limbii franceze in context, se incheie cu o reflectie asupra mizelor si perspectivelor pe care aceasta cercetare le deschide pentru viitor. Dincolo de rigoarea stiintifica si bogatia documentara, lucrarea se distinge prin dorinta de a apropia teoria de practica, propunand directii concrete de aplicare pedagogica.
Rezultatele obtinute confirma ipoteza de la care s-a pornit: o gramatica integrata in situatii autentice de comunicare favorizeaza nu doar intelegerea, ci si insusirea activa a structurilor lingvistice. Secventele didactice concepute si experimentate demonstreaza ca este posibil ca predarea gramaticii sa devina un vector al motivatiei si al progresului durabil pentru elevi.
Aceasta cercetare nu isi propune sa inchida dezbaterea, ci, dimpotriva, sa o extinda. Ea ii invita pe profesori sa isi reconsidere practicile, sa caute un echilibru intre traditie si inovatie si sa isi adapteze demersurile la nevoile reale ale elevilor. Totodata, subliniaza necesitatea unui efort institutional pentru a sprijini aceste transformari prin formarea continua a cadrelor didactice si prin crearea unor instrumente didactice adecvate.
In cele din urma, aceasta carte isi doreste sa fie o contributie la reinnoirea didacticii limbii franceze ca limba straina. Ea ilustreaza convingerea ca gramatica, departe de a fi un scop in sine, trebuie sa devina un instrument aflat in slujba comunicarii si a dezvoltarii personale a elevului. In acest dialog permanent intre cercetare si practica se contureaza drumul spre o pedagogie mai eficienta, mai umana si mai apropiata de realitatile actuale ale predarii limbilor.
